Didaktik der deutschen Sprache und Literatur

im Fachbereich Erziehungswissenschaft  der Universität Hamburg

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Allgemeine Schwerpunkte:  Leseforschung, Wortschatz, Kommunikation, Empirie in der Deutschdidaktik

Hauptbeschäftigung der Jahre 2002-2006 v.a. das DESI-Projekt. Nähere Beschreibung im gleichnamigen Kapitel.

Vier neuere Bücher sind direkt dazu oder in der Weiterarbeit erschienen. Siehe Neuere Bücher.

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Die wissenschaftlichen Artikel des Jahres 2014 werden  hier vorgestellt:

Zusammen mit Hanno Frey:

Lehrkraft - Text - Schülerleistungen: konkret

Der Artikel fordert, dass didaktische Forschung immer die drei wesentlichen Aspekte des Unterrichts miteinander verbinden muss:  Textpartitur - Lehrer-verhalten (v.a. Aufgaben) -  Schüleraussagen. Und er zeigt an einem Gedicht, das in zwei Varianten unterrichtet wurde, wie sich vertieftes kognitives Textverstehen und subjektive Nähe der Leser beobachten und dann besser miteinander verbinden lassen, wenn die Textpartitur komplex genug ist, die Aufgaben bewusst variiert werden und die Schüleraussagen als "Sprungbrett" genommen werden.

 Das empirisch-didaktische Forschungsprojekt DESI

Neben einer konzentrierten Übersichtsdarstellung der Modelle und Ergebnisse wird auch die Rolle derjenigen Hausaufgaben hervorgehoben, die eigene Anwendungen verlangen und im Unterricht besprochen werden, als guter Indikator, um die Leistungen im Test zu erklären. Und es gibt auch eine Diskussion der kritischen Positionen zu DESI, die im Text hoffentlich einsehbar widerlegt werden.

Lernstrategien im Deutschunterricht

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Alle drei Artikel in: Volker Frederking; Hans-Werner Huneke; Axel Krommer & Christel Meier (Hrsg.): Taschenbuch des Deutschunterrichts, Band 3. Hohengehren: Schneider (Seitenangaben s. "Publikationen'').

Zum Wortschatz, siehe dort

UUnd zwei Video-Übersichten 

Über einige zentrale didaktische Gedanken in meiner Arbeit gibt ein Interview mit Prof. Gerhard Rupp (Universität Bochum) unter folgender Adresse Auskunft: Vimeo.com/26875972

Sowie ein Vortrag über eine empirische Verbindung von Unterrichtsmethoden, Textdeutungen und Stufen des Schülerverstehens in der Universität Bremen, den diese ins Netz gestellt hat: Empirische Unterrichtsforschung in der Masterthesis-aber wie? Transkripte aus dem Leseunterricht


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Eine  Publikation aus der "nachempirischen"  Zeit findet sich unter den  Stichworten: "Hanseausstellung" und "Lüneburger Förderprojekte"

siehe auch: Denkmalschutz in Lüneburg

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Weiteres aus der nachuniversitären Zeit

Im Dezember 2012 Auszeichnung mit der Ehrenamtsurkunde der Stadt Lüneburg zusammen mit meiner Frau (hinter mir) für unsere Arbeit zur Leseförderung im Mentorverein, ganz links Bürgermeister Meihsies.

Ehrenamt

Foto: Stadt Lüneburg